Concepto nº4 de "Ambiente Virtual de Aprendizaje"

Esta definición está sacada de un estudio realizado por el Instituto Politécnico Nacional de México. En él, además de ofrecerse un acercamiento al concepto, se muestra qué elementos lo conforman y hacía qué se dirige su creación:

Un acercamiento a la definición de AVA puede ser:

• Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.

Comentario personal acerca de estos conceptos

Aunque hablemos de un mismo concepto, las fuentes de recopilación en las cuales he buscado son de muy distinto carácter. Unas son descriptivas, es decir, únicamente se limítan a definir este aspecto, otras educativas, aplicativas...
A pesar de ello , todas confluyen en conclusiones similares aportando además ventajas y desventajas. A continuación adjunto las más relevantes:

• Estos espacios telemáticos se apoyan básicamente en la informática, superando en posibilidades a la enseñanza por correspondencia y a la multimedia, aunque sirviendose de ellas para rersultar más efectivos y completos.


• Permiten una enseñanza personalizada que respeta los ritmos y horarios de cada alumno, esto obliga a que el alumno sea más responsable sobre su aprendizaje.


• El profesor observa cómo cambia su rol , hasta ahora era un administrador de información, ahora además de esto, ha de ser creativo y evaluador, y por supuesto, ha de animar al alumno a que prosiga su formación.


• Los anteriores puntos llevan a que estos ambientes resulten más motivantes para el aprendiz, y no sólo por lo novedoso, sino también porque ve cómo el docente se centra más en él y puede resolver dudas personales.

¿Por qué aún no es total el boom de las Tic y en consecuencia de estos ambientes virtuales?:

En mi opinión se debe a dos factores principalmente:

1. Todavía son muchos centros los que carecen de infraestructuras adecuadas para integrar estos nuevos medios, y en consecuencia la posibilidad de este aprendizaje disminuye,(Además de ello, muchas familias no pueden permitirse tener en casa un ordenador conectado a la red).


2. Muchos docentes rehusan la posibilidad de aplicar nuevas herramientas tal vez por miedo al cambio o por desconfiar de la eficacia de estas mismas.

Por todo ello, se debe buscar el apoyo de instituciones educativas que basen su política en una progresiva introducción de estos medios para así irnos adaptando a las nuevas exigencias que pronto irá demandando la sociedad.

Concepto nº3 "Ambiente virtual de aprendizaje: Educación virtual"

Las Universidades virtuales han surgido en grupos académicos que tienen diferentes antecedentes y tradiciones académicas, lo que ha dado lugar a nombres como: Educación en línea, Educación por Comunicación Mediada por Computadora (CMC), Videoconferencia (por computadora), Universidad Global, Educación mediante Tecnologías de la Información, Universidad Virtual y Educación en el Ciberespacio.

La mayoría de estos nombres provienen de las unidades de educación a distancia y de los grupos de tecnología de la educación. La denominación de Universidad Virtual o educación virtual es un concepto surgido de los educadores a distancia y es el más popular en la actualidad.

Otro término que se utiliza es la palabra "telemática" que significa casi lo mismo que educación a distancia. Ésta palabra tiene un origen griego. Es una composición de dos palabras. La primera, palabra "tele" significa que la acción que se realiza es a distancia. La segunda, "mática", igualmente de origen griego, proviene de la palabra "mathisis" que significa educación,
aprendizaje etc. El término "telemática" contiene el aspecto que la responsabilidad del aprendizaje es del alumno, esto implica una relación más independiente.

Aunque cada uno de los autores mencionados tiene diferentes aspectos sobre lo que es la educación, todos están de acuerdo que Educación a Distancia está relacionada con el factor "lejos" o "distancia".

Tendremos que resaltar el punto de vista educativo. El objetivo principal es educarse. Este
nuevo entorno de la educación a distancia no pierde su carácter educativo.

Paradójicamente los estudiantes están en un aula, pero ésta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que están a su disposición. El aula virtual es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en la aula tradicional, pero algunos de ellos, como los alumnos y el profesor están separados tanto en la hora como en el sitio.

Concepto nº2 "Ambiente Virtual de Aprendizaje"

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.
Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet.

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS.

Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación, y la administración de grupos de estudiantes.

Concepto nº1 "Ambiente virtual de aprendizaje"

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales.

Están conformadospor el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación.

Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia (no presencialidadfísica) está presente.

La UNESCO (1998) en su informe mundial de la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de Tecnología Educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías.

Estos nuevos entornos de aprendizaje favorecidos con la incorporación de las tecnologías se potencian en la Educación a Distancia por ser un modelo donde la no presencia física entre quien enseña y quien aprende es su principal característica, y el uso de medios en su diseño de aplicación ha pasado por diferentes generaciones.

Comentario del Artículo "Mente y Tic"

Sin darnos cuenta, hemos pasado a vivir sumergidos en la era digital, donde la infotecnología inunda un alto porcentaje de hogares y se erige como el único medio de acceder a recursos y noticias que nos ayudan a comprender el mundo en el que vivimos.
A pesar de ello, la mayoría de nosotros no nos paramos a pensar cómo afecta el uso de estos soportes a nuestros esquemas de procesamiento, ni si a medida que pasa el tiempo nuestra memoria y capacidad mental se adaptan al modo de trabajar con estas herramientas.
Este asunto se trata desde diferentes perspectivas en el artículo analizado:

• Por un lado, hay autores que afirman que la infotecnología y los soportes digitales nos alejan de la cultura del esfuerzo y propician la “vagancia cognitiva” y el déficit de atención.

• Por otro, están los que piensan lo mismo pero añaden que en detrimento de lo anterior, la utilización de los mismos optimiza la operatividad de actividades y mejora la memoria a corto plazo.

Sean cuales sean las ventajas e inconvenientes resultantes de los análisis reflexivos elaborados por los diferentes autores sobre este tema, lo que está claro es que se está produciendo una evolución hacía una nueva etapa impregnada tecnosocialmente en todos los ámbitos y ante la cual no somos capaces de dar las respuestas necesarias.
Por decirlo de otra manera, nos estamos viendo invadidos demasiado rápido por una nueva cultura informativa y relacional que evoluciona a un ritmo al que no podemos adaptarnos. Usamos las nuevas herramientas superficialmente sin sacarles el máximo partido y esto nos está llevando a ser menos racionales y a esforzarnos menos.

Con respecto a las preguntas:

Pienso que Internet cambiará y mucho tanto nuestra forma de pensar cómo nuestra forma de concebir el mundo. Las nuevas herramientas supondrán una mayor accesibilidad a fuentes de todo tipo de información y contenidos, por ello veo puntos positivos y puntos negativos:
Cognitivamente supondrá un retroceso, puesto que las facilidades que ofrece hará que nos volvamos menos reflexivos y tengamos que utilizar menos estrategias de procesamiento de la información, afectando todo ello a la recuperación de datos en la memoria a largo plazo.
Esta misma facilidad de acceso a infinidad de información que nos afectaría cognitivamente, podría ayudarnos a estar más al tanto de lo que ocurre en el mundo, favoreciéndose así la memoria a corto plazo y el procesamiento de gran cantidad de datos en poco tiempo (operatividad y agilidad en tareas simultáneas) .

A estas alturas, la escuela ya debería haber desarrollado nuevos modelos de enseñanza adaptados a las nuevas situaciones, puesto que Internet lleva varios año funcionando y son numerosos autores los que desde hace tiempo venían avisando de este cambio. Por tanto, creo que ahora han de realizar una tarea paralela consistente por un lado en resistir e ir adaptándose poco a poco a las nuevas herramientas y exigencias educativas, y por otro ir creando modelos que atiendan las futuras necesidades que se irán añadiendo a la sociedad.

Un colegio expulsa a tres alumnos por insultar a profesores en internet

El contenido del artículo se centra en un acontecimiento desencadenado por la irresponsabilidad de varios alumnos y al mismo tiempo se convierte en la muestra de que la educación acerca del correcto tratamiento de las nuevas tecnologías está aún muy lejos de lo deseado.
Además de este hecho, publicado por la repercusión que ha causado su resolución, en la cual se ha determinado que éstos alumnos hayan sido expulsados del colegio, existen muchos otros que esconden historias igual de sorprendentes y para la mayoría desconocidas.
La incorrecta utilización de estas herramientas está provocando por ejemplo el surgimiento de una nueva forma de acoso a través de redes sociales, las cuales se utilizan en determinadas ocasiones para amenzar e insultar a otros individuos sin que ningún moderador o mediador lo impida.
Existen multitud de colectivos que piden a las escuelas que expliquen a sus alumnos las pautas y normas que han de seguir para la utilización de internet. El problema es que las nuevas tecnologías están ahora llegando a los centros mientras que muchos de los alumnos a los que se pretende educar en este ámbito, ya llevan años utilizándolas.
Considero que si las familias no colaboran en supervisar a sus hijos en casa y los animan a que descubran las verdaderas ventajas educativas que internet esconde, poco podrán hacer las escuelas pese a su esfuerzo; y probablemente se darán más casos como este en el cual estos medios se vuelven en su contra.
Añadir por último que los creadores de redes de relación social en internet, deberían poner más énfasis en implantar medidas reguladoras que controlasen de manera más eficaz qué individuos pueden y no pueden formar parte de éstas.